当前位置: 17n博客>>教育研究>>怎样做一个大家满意的副校长？

副校长既是校长的助手，又是所分管工作范围内的指挥员，承上启下，地位十分重要。笔者在几年的工作实践中深深体会到，要演好这个使对上负责与对下负责相结合，必须掌握好以下原则：
　　一、职责，找准座标。在学校行政管理上，副校长是“兵头将尾”。校长是“主角”。副校长是“配角”，工作中首先给自己准确定位。为当好这种配角，我树立三种意识：一是整体意识。学校工作是一盘棋，考虑问题、处理事情应该从学校大局出发，不能损“公”利“己”，不能搞个人英雄主义，要做到分工要当家，分工不分家，分工不乱抓。二是核心意识。自觉维护校长的权威，做好校长的左膀右臂。俗话说，“互相补台，好戏连台；相互拆台，共同跨台”。我做到主动揽事不争权，揽琐碎小事，揽在急之事，揽棘手之事，不越位，不越权，不越级，甘做绿叶。三是责任意识。副手往往有两种比较突出的心理，要么强调分权而治，各管一方；要么有思想顾虑，怕受非议，做“好好先生”。而我则在校长的决策指挥下，敢于负责，不把难事、急事推诿于人，更不为开脱自己而把责任上推下卸，而是时时处处注意树立良好的形象。
　　二、敬业，率先垂范。古训：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”俗语也说：“喊破嗓子，不如做出样子。”我　　　　　 以此为座右铭，时时鞭策自己。要别人做到的，自己首先做到。如要求教师中午督班，一年四季我基本不午休；要求教师备、讲、改认真负责，我总是请有关责任人生查我的资料，带头上示范课、研讨课；要求教师关心学生生活，我自2000年学校有寄宿制班以来，做到“四陪”——陪学习、陪锻炼、陪休息、陪吃饭，长年累月，坚持不懈。无声的行动代替了了有声的命令，对周围的教师是潜移默化的影响。应该无愧地说，正因为我校领导班子以身作则，大家心往一处想，劲往一处使，干在前，打冲锋，从而锻造了一支肯吃苦、能战斗，拉得出、打得响的教师队伍。
三、作风，务实勤勉。我一向把精力和时间都投入到工作中，真抓实干，讲求效率。每天“转一转”，校园旮旮旯旯儿留下身影；“听一听”，稍有空闲就蹲到班上听课；“谈一谈”，经常与教师或学生交交心；“看一看”，课余和活动时间照应一番；“议一议”，和领导层、教师及时沟通有关情况；“想一想”，及时总结反思一阶段工作，找出不足；“学一学”，能坚持学一点理论文章，在点滴中求提高。真正体现一个“勤”字：脚勤，勤于巡视，深入各处查细节，走出校门听反映；手勤，勤于记录，对有关数据心中有数，学习中见到好的材料随手画记；嘴勤，勤于宣传，对学生家长宣传教育上的方针政策，对教师介绍教改信息，对学生讲解学习的方法；脑勤，勤于思考，检点反思自己有没有不尽职之处，工作中有哪些成败得失，并常将所思付之笔端。
四、教学，当好“教头”。作为分管教学工作的副校长，好比武场中的“教头”。十八般武艺虽不能保证样样精通，也总该都懂得一点，并身怀几样“绝技”，才能让学生尊敬、教师信服，否则，你是难以获得指挥权的。怎样当好这“教头”，我从三方面努力：一是刻苦钻研业务。从教以来，我一直注重加强学习，苦练过硬的基本功：练读功（讲话）、写功（写文章）、画功（板书）、做功（操作）、气功（教态），向“专业知识精深，相关知识广博”的境界努力，使自己的教学能力大为长进，实践经验越来越丰富，理论水平也日见其长。二是抓好教学常规。在备、讲、改、辅各个环节带领教师掌握规范，明确要求，形成了具有我校特色，且行之有效的教学管理体系。三是注重教育科研。要提高教学效益惟有向科研要质量，为此，我全力以赴把先进的理念化为切实的行动。我们创办的“语文实验室”，产生了较大影响。
五、相处，宽容大度。现代学校管理理念强调以人为本，体现人性化，我在工作中努力实现这一理念。首先是性情豁达谦让。权力不争，责任不让，困难争着上，名利互相让。与领导同事相处，尊重而不奉承，团结而不巴结，真诚而不傲物，坦率而不鲁莽。第二是尽自己所能助人。在我看来，同事相处一场是一种缘分，彼此之间应该相互友爱尊重，特别是对待教师。在工作中，我秉持这种原则，诚恳待人，热情助人。比如，与年轻教师推心置腹，建立了深厚的工作情谊。第三是章、情并举治教。有形之章贴于墙上，无形之章悬于心中。任何有形之章内化为每一位成员的自觉行为，有赖于管理者的身先士卒和春风化雨般的熏陶、引导。因此，我从尊重人、理解人、关心人的角度出发，针对具体情况，采取不同的策略：或以情感化，促其吸取教训；或以章疏导，促其矫正不良，章、情并举，辩证施教。