当前位置: 17n博客>>教育研究>>让作文快乐起来可以吗？

上课之余，我经常问学生，你喜欢作文吗、得到的答案非常令人沮丧。做不喜欢的事，又怎么会快乐呢？

之所以问孩子，是因为我参加了一个“快乐作文”的交流研讨活动，聆听各位老师汇报经验时，我就一直在心里思考：怎样才能让孩子感到写的快乐？

那次活动让我很有收获，有的老师注重了作文中的创新，有的强调与生活的紧密联系，有的针对性地进行了方法指导，有的以课例为载体，把家长请到学校，和学生一起进行心与心的交流，动情之处，使人潸然泪下。

这些卓有成效的做法，给了我一些启发。为什么现在的小学生作文出现虚假、空洞、缺少童趣的现象？为什么孩子不喜欢作文？我在思考这些问题。

其实有时候不怪孩子，就拿书上的作文来说吧。有些与孩子的生活离得太远，他们不了解，不感兴趣，怎么能写出好文章呢？比如，四年级课本中有一个单元是以战争为主题的，作文是看图写作，画面是在轰炸后的车站的废墟中，一个幼儿在嚎啕大哭。这是一张真实的照片。虽然搜集了一些资料，还是有很多孩子参照范文来写。他们手里有相关的作文书，他们会从网上查范文，他们写不出自己的个性。相反的情况，就是这次汶川大地震，我指导孩子们写作文前，让他们看了电视直播，给他们读了一些感人的资料，他们自己又何尝不是守在电视前关注灾情啊！所以，孩子们的感受也好，书信也好，就写得普遍有感情，有内容，有特点。

怎样让孩子喜欢写作文呢？下班的路上，我还在想这个问题。看到公园里郁郁葱葱的树木，和盛开的月季花儿，我总能感受到生活的美好。孩子们会注意这些吗？春天的鲜花儿和树上的嫩芽儿会让他们感到喜悦吗？如果老师能引导孩子注意观察，观察花草树木，观察同学、老师、家长和行人，观察活动的场面，观察大街上的商店，他们就会发现，这是一个变化的、新奇的世界。季节在变，天气在变，校园在变，街道在变，连他们自己都在悄悄地改变。

除了观察，能不能少给孩子们一些束缚，让他们写一些自己关心的事，自己想说的话。今天和哪位同学吵架了，钢笔被谁弄坏了，衣服被同位溅上墨汁了，做游戏找到窍门啦，考生词得了满分啦，回答问题被老师表扬啦……应该有说不完的话题。很多孩子喜欢玩儿卡片，喜欢看漫画，这里面有什么魔力呢？玩儿悠悠球有什么技巧呢？只要是孩子感兴趣的，都可以让他们随心所欲地写。这才是真正的我笔写我心，这样才能在与自己的对话中感受到快乐。

我知道，孩子的想象力是丰富的，孩子的情感世界是多彩的，可是，有些孩子就是“茶壶里煮饺子，倒不出来。”这里有一个语言表达的问题。没有深厚的文化沉淀，即使有鲜活的生活感受和深刻的思想内涵，也还是讲不明白。所以，多读书，积累语言，丰富词汇是必须要做的。这就需要老师和家长积极引导孩子多读好书，激发孩子读书的兴趣，培养他们勤读书、乐读书的习惯。

当写作变成一种心理倾诉的需要，当写作变成心灵的自由放飞，那么，拿起笔，你还会感到不快乐吗？